..그러나이 경우는 방법을 생각하는 학생들에게 영감을 야망과 호기심, 학생들을 가르치는해야합니다. 넷째, 교사는 공부를 계속해야한다. 청 법사의 말함으로써, 적은 자신의 방식 ( "예약 정의의"볼륨 교육 활동을 통해 볼 수있는 기능입니다. 다른 사람의 가르침, 비록하지만 재귀 교육 활동, 즉 자기 반성의 목적을 달성 할 수 있도록, 다른 사람들이뿐만 아니라 그는 자신의 공식 감히 지쳐 있음을 증가 에너지 자립을 촉진하지만. 즉, 교사뿐만 아니라 교육뿐만 아니라, 교육을해야한다. 즉, 교사는 높은 상태 및 중요한 책임을 합당하게하기 위해, 성격과 스타일의 몇 측면이있다. 법사는 유교 고전과 티치의 연구에 자신의 삶을 헌신. 그는 한 왕조 설정 마스터 및 학교 포털 장벽이 그의 교과서를 통해 미래 세대의 중요한 부분이다 전형 정체를 폭로한다. 설명 유교 고전의 교육과 교육 환경에 대한 자신의 견해는 사상가보다 일반적으로 논의 할 수있는 광범위한 주제를 다루고 통찰력있는 분석을 많이했다.
노유동 군자동 구의동 케이블 광장동 광진동유선방송 성동구 가입 신청 거기에 조각 약점에 잃었지만, 고대의 현자로 간주 유교 고전 콘텐츠에 고전을 부착하지만 초과했지만 특히 대부분 분사 형태로, 청 딜라이브 법사 교육 사상은 대부분의 학자들은 영향을 논의했다. 교육 학생 소위 "한 씨엔엠 청 법사 사천 성", "10 년 이상이 마을 소유하고 있습니다. 불량, 농업 신비 자율 학습 투어, 수천명의 사람들이 수백 견습생이 손에 손을 씨앤앰 이동되었습니다." 그리고 예순의 나이를 기억하고, "자오는 수천 멀리서 온 하노이 및 기타 공급자 제자." 따라서, 때 개인 도어 강의 씨엔앰법사, 매우 임시 모리. 그 많은 제자, 씨앤엠 전국 여러 번는 "청 다우", "쳉 지"에서 설정되고 역사는 통과 유명한 하노이 조 업체, 최염, 의해 후 왕 , 르 코리아 어떤 장수 베이 하이 장의 , cnm c&m 루 리우 연의 , 정병 , 북해 태양 건조 , 산요 사이 걱정, 남양 쑤 치 등등합니다. 그의 학생 중 일부는 고위 관리가되었다, 일부는 잘 알려진 학자, "한"이 전설이되었다 : "문은 산요 사이가 고려했다 왕실 의사 , 왕 그룹, 최염 세계에서 유명한. 르 어떤 행운, 그리고 그들이 만들어으로 국가 인터넷법사 위안이라는 어린 소년, 그랜드 도덕성, 그것의 캄 풀의 나머지 부분을 닮았다. " 의견, 감상 법사는, 학습자 장거리 그의 문을 투자 여행 할 수 있고, 적절하게 획득 될 수있다. 법사라는 "책 풀 하우스, 학교에서 수만이"( "고전 연구의 역사") 아마 거품없는 제자 때 사람들의 총 수보다 더 적은. 후세에 따르면 젠의 컬렉션 "쳉 치"그들에게 인내, 매우 엄격한 장학금을 멘토링 법사는 교육 과정, 치료가 어렵고 영감 방법을 물어주의해야한다 "청"기록의. 에서 "신선한 올드 홀 도서"와 같은 이야기에 주목는 "논어 청주의"와 "논어"평가 "노래의 책", "행복하지만 하지, 슬프지만 다치게하지,"다음, 청 법사는 "행복한 여자, 그 신사 좋은 증오, 매춘은 색상이 아닙니다. 우 메이, 슬픈 세상이 도로의 몇.이 사람이 사랑도 부상을 감소시키지 들어 수 없습니다 그들을 생각한다 "고 말했다. 그러나, 대한 ""에 따라 "총 주문 사랑에 신사 행복 아가씨, 색상, 한 슬림 슬픈되지 않습니다 의"제도는 단어의 오용의 '공동'을 포함합니다 : 만들기 지앤 말할 때 부상 연의 좋은 마음으로 선수 " 종 슈 그 중심도 호 - 카우라는, 부상없이 좋은의 마음 ".이 제자가 발생 리우 얀 의심 참고 :"슬픔 "의"논어 "릴리스 노트를 '마오'과의"진심 "이라는 단어를 의미한다 잘못, 왜 일치하지? 정신적 노력의 법사 리우 얀의 감사, 그는 대답 : '' 논어주의하지 "인간의 선 길이 감이나해야하지만, 그것은 더 이상 주어진 후, 말을 왼쪽"의심 현실적인 태도를 취해야한다 그. 후손을 해치지 않도록하기 위해, 결론을 강요하지 않는다. 주의, 그렇게 만 장학금을 나머지 회수 의문,뿐만 아니라 교육 학생들은 경우가 있습니다. 바이 그의 제자들과 함께 마음에 "신선한 오래된 책 · 청 다우 통"조 법사의 대화, "시의 책과 긴 머리"서문가 발생했습니다. "마오는 '고 말했다 :." "헤어"큰 황실 조상의 제사는 또한, "법사 지안 말했다 :."위대한 제국 조상의 희생, 시골 하늘도 ...... "이 가운데는 매우 복잡한 의식 질문을 포함하고, 조 법사 공급자는 고대가 동의 인용 조의 또 다른 대화 "거의 액자하고, 탐험 너무 의미!"는 말했다 : 청 법사의 설명은 말했다 제자의 비판을 많이 한 후 설명 검사 전, 그 호환성, "사물의 세계 누가 편지에 따라서? 사랑도 배웠다도 불신하는 방법을 배웠습니다. "임의성을 교사와 학생 사이의 대화에서 학습이이 교육 학생들이 어려운 스타일, 휴리스틱 및 개별 요청하는 것은 매우 조심 볼 수 있습니다 때 전통적인 상속과 공자의 추가 개발하는 것입니다. 또한 뛰어난 교육 성과, 그러나 그 교리의 확산을 촉진하는 동안, 세계는 마침내 큰 회사를 얻었다. [11] ...
